Melella volvió a pedir apoyo legislativo para la ley de financiamiento educativo y rechazó las críticas por un “impuestazo”
El gobernador defendió el proyecto que busca incorporar nuevos recursos para salarios docentes, infraestructura y materiales escolares. Cuestionó a los sectores que se oponen a la iniciativa y pidió avanzar en su tratamiento el 17 de noviembre.
El gobernador defendió el proyecto que busca incorporar nuevos recursos para salarios docentes, infraestructura y materiales escolares. Cuestionó a los sectores que se oponen a la iniciativa y pidió avanzar en su tratamiento el 17 de noviembre.
El gobernador de Tierra del Fuego, Gustavo Melella, volvió a reclamar el acompañamiento de la Legislatura provincial para aprobar el proyecto de Ley de Financiamiento Integral de la Educación Fueguina, cuyo tratamiento está previsto para el 17 de noviembre. Defendió la necesidad de generar nuevos recursos para mejorar los salarios docentes, la infraestructura escolar y la provisión de materiales educativos, y cuestionó a quienes rechazan la propuesta sin presentar alternativas de financiamiento.
“Espero que se apruebe, no por un Gobierno, sino por nuestros docentes, por nuestros pibes y nuestras pibas”, expresó el mandatario, al insistir en que la discusión legislativa debe concentrarse en las necesidades del sistema educativo.
Melella sostuvo que las dificultades estructurales de la educación provincial requieren financiamiento y recordó que durante el conflicto docente distintos sectores reclamaron soluciones al Ejecutivo. En ese sentido, señaló que las respuestas no dependen únicamente de la voluntad política, sino también de la disponibilidad de recursos.
“La resolución de muchos conflictos es dinero. Actualmente no hay, no es una cuestión ni de mensaje de buena voluntad, es el mejor salario docente posible, es poner fondos en la infraestructura para que las escuelas funcionen como corresponden y poner fondos en el material didáctico que nuestros pibes y pibas necesitan”, afirmó.
Las diferencias por el financiamiento y los nuevos impuestos
El Gobernador defendió el proyecto impulsado por el Ejecutivo junto al gremio docente y sostuvo que es la única propuesta que contempla nuevas fuentes de financiamiento para la educación. En contrapartida, cuestionó otra iniciativa presentada por un interbloque legislativo, al considerar que plantea una redistribución de recursos existentes sin incorporar fondos adicionales.
Uno de los principales puntos de discusión es la incorporación de Ingresos Brutos para determinadas actividades, una medida que algunos sectores legislativos cuestionan por su posible impacto económico.
Melella rechazó que la iniciativa constituya un “impuestazo” y utilizó como ejemplo la situación de la distribuidora de gas Camuzzi. “Hoy la empresa Camuzzi no paga Ingresos Brutos mientras un quiosquero en nuestra provincia paga Ingresos Brutos”, sostuvo, al defender que empresas con mayor capacidad económica contribuyan al financiamiento educativo.
También consideró que el Banco de Tierra del Fuego debe tributar y aseguró que los nuevos costos no serán trasladados a los usuarios, frente a las advertencias sobre posibles aumentos en los servicios.
El pedido a los legisladores antes de la sesión del 17 de noviembre
El mandatario vinculó parte de las objeciones al proyecto con diferencias políticas y cuestionó que las disputas partidarias condicionen el tratamiento de una iniciativa que, según sostuvo, busca responder a las necesidades de docentes y estudiantes.
Sin embargo, manifestó su disposición a que los legisladores introduzcan modificaciones si consideran que determinados artículos deben corregirse, siempre que el debate permita avanzar hacia una solución.
“Si hay que mejorarla porque la ley es una porquería, mejórenla, yo no tengo problema, pero no simplemente oponerse o la división o las peleas”, expresó.
De cara a la sesión prevista para el 17 de noviembre, Melella reiteró su pedido de respaldo parlamentario y sostuvo que el objetivo debe ser garantizar nuevos recursos para el sistema educativo provincial, en un contexto de dificultades financieras y reclamos salariales docentes.
